每天15分钟，坚持下去，你孩子的英语很不一样。
儿童读物妈妈写在前面：
我们经常在后台收到关于英语学习的问题，身边的朋友也经常一起讨论孩子的英语学习，所以现在我就给大家开一个英语栏目。如果您对英语学习有任何疑问，欢迎您给我们留言，也欢迎您分享您的好经验。
对于大家特别感兴趣的话题，我们会扎扎实实地做好功课，或咨询专业人士，或邀请有经验和经验的读者分享，希望能帮助您解决问题，缓解焦虑。
今天要和大家分享的是分级阅读，对于5到16岁的孩子来说非常重要，对于没有走过原来路线的孩子来说，补上初中的分级步骤也不晚。
首先，就拿我自己的经历和身边朋友的亲身经历来说，我和同学特蕾西家里都有两个孩子，老大今年上一年级，我们不是幼儿教育专家，而是把老大当小白鼠，热情尝试各种方法。
我用了十几节AI课和网课，很多都是付费的，各种儿歌绘本，她自己在家请外教办私立学校，简单粗暴地把孩子送到线下机构。
老二，时间和精力是有限的，我们去粗细提炼，去掉假，保真，一对答案，发现我们都保留了最简单有效的方法——分级阅读。
▲家里一些分级阅读盘点
今天致力于分级阅读。我们大胆地把孩子的英语学习押在英语分级阅读上，因为我们已经看到，孩子在分级阅读中的成长比在机构里的学习更实实在在;相反，如果你只在机构里学习，不给孩子增加分级阅读，你很难跟上双语学校的孩子。今天，我想
从个人经验的角度，和大家分享分级阅读的重要性，如何选择，如何阅读。
什么是分级阅读？
英文阅读教育不同于中文，中文阅读更多的是感受石头过河，认识的多，大概可以读，挑挑拣拣，更注重文章的内涵，而不是单个的单词和句子。
英语阅读是可量化的，这与欧美人的思维方式有关，他们用一套科学算法，根据海量信息的语料库来划分文章的难度。
分级阅读的研究始于 2020 年代，已有近 80 年的历史，有心理学家、数据科学家和其他研究人员的参与，以及一系列的有效性监测和研究。
现在大家比较熟悉以下四种评分系统，以前我被这些系统编造，看起来头晕目眩，后来终于想通了，打破它给大家介绍一下，作为识字者，对英语阅读教育有基本的了解。
以下都是您自己研究的，如有错误请指正。
1. 词典框架
分级依据：根据用词频率和句长进行分级;
用途：主要用于选书，比如想看魔法树屋，不知道是不是适合小朋友，查一下蓝色索引可以有概念;
2.指导阅读水平：
评分依据：Fountas和Pinnell阅读分级系统，考虑多维因素，如单词数量、词性不同、高频词出现次数、句子长度、内容复杂度、单词重复度、图片对意义理解的帮助等;
用途：多套分级阅读材料属于该系统，适合系统阅读。
3. AR分级系统：
评分依据：句子中的单词，单词的等级，单词的字母数和书的长度。
用途：可以知道孩子在美国同龄几个月同龄的阅读水平。
4. DRA发展性阅读评估
这个系统类似于汉语测试，主要衡量阅读整合、阅读流利度、理解力、连续性和专注力，老师根据学生的DRA分数为孩子选择合适的书籍。
不难看出，在上述体系中，指导分级阅读体系考虑维度更多，评分时更加严谨。
欧美国家强调阅读分级，就像我们强调要买合适的鞋子，给孩子合适的文章阅读，保证每天有一定的阅读量，孩子的英语阅读水平可以像爬梯子一样，一层一层地爬，坚持一段时间看孩子的进步轨迹， 很酷，家长和孩子可以越来越自信。
我可以自信地说：阅读分级一定有效，难道只是因为我的鼠标实验成功了吗？不，评分系统的特点是真钱科研成果的支持，网站上可以找到大量的科研报告，监测孩子的实际阅读效果
▲以上是部分Lexile分级使用研究的案例研究报告。
以上是Fountas和Pinnell有效性分析报告
因此，我们
有理由相信，只要我们用正确的方法，坚持不懈，通过阅读分级，孩子的英语阅读能力一定会得到提升。
如何选择畅销书
那么问题来了，这么多系统，如何选择？我个人认为，镜头分级的使用场景更适合老师和家长在给孩子选书的时候，查一下镜头指数，看看是否合适。
也许更熟悉的是
Funtas & Pinnell（引导阅读水平）A-Z分级系统，更加详细准确，而海涅曼就是该系统下的分级读数。
国内流行的RAZ是标杆AR分级，这套分级阅读的特点是书多，80-90本的水平，这意味着高频词重复的数量更多，试想一下，一天读三本书，读下去一个月，一个高频词重复几十遍几百遍， 孩子需要专门背单词吗？
孩子五岁读了一段时间的RAZ，字数暴涨阅读英文，很多科学词汇，如能量科学电，自然而然地被记住了。
出于好奇，孩子
在RAZ在线图书馆里读一本中国引进的Z级书，一本北欧神话，很像《冰与火之歌》的神话原型，孩子从小就阅读这些故事，也是为了积累写作素材，无论是中文写作，还是英文写作。
海涅曼的A级书籍数量相对较少，G1（一年级）有110本书，涵盖A级到J级。
我的凸轮是RAZ和海涅曼都读过的，海涅曼每个级别的书数都比RAZ少，字数和RAZ不在一个水平，读完海涅曼I，你可能看不懂RAZ F，但好处是单词集中在高频词上阅读英文， 高频词重复较多，句型重复较多，孩子更容易有成就感。
海涅曼的这套书至今还没有在国内引进，因为版权方认为，它原本是为母语课堂准备的教材，要完全使用，需要切换五个不同的场景，有的场景是孩子自己读的，有的是群读等等， 在国内普通家庭中很难真正实施，只能当绘本或粗放阅读书使用。
此外，还有大家熟悉的牛津树、柯林斯的《我能读》系列、乌斯本的《我的第一图书馆》系列、大猫系列、兰登经典分级等，这些都是比较虚构的故事，单词和句型的重复率有限，比较适合补充兴趣阅读，并不是辅助独立阅读入门的理想素材。
▲ 兰登的经典分级插画真的超级漂亮，但作为独立阅读的指南，国内孩子很难上手。
本周六，
我们想给大家介绍一套几乎只有中国国际学校家长知道的、在美国小学中文课堂上必备的阅读材料——哈考特出版社的教科书级分级读物，不管你有多少套分级书，这套是必不可少的，有兴趣的朋友可以关注我们的周六推荐。
如何阅读分级阅读？我辅导孩子阅读
分级的时候，主要是粗读，精读辅导还是比较难的，下面我给大家分享几种针对两个孩子的不同阅读方法，每个孩子适合的方法都不一样，仅供大家参考。
卡姆在五岁左右开始阅读 RAZ B，现在在六岁半时阅读 M，中间有停顿，跳过级别（不是每本书）。在学习拼读之前，我读一遍，每天3-5本书，一周重复这些书，读到周五（相当于重复五遍），不管孩子能不能自己看，把新书看一遍。
学完拼读后，之前的阅读打下了高频词的基础，阅读能力暴涨，在家疫情期间，每天读两到三本书，不重复，选一本做测验。从H级做测验，不要低级做，因为题目太难，很多概念需要解释。
特蕾西的年糕儿童阅读方法是：在低级（aa-b/c），先听读，妈妈解释一些自己看不懂的单词（英文解释或中文解释），然后再读一两次。 每天3-5本书，视孩子的状态而定。现阶段无法识别单词。
在D级，年糕逐渐自己认识单词，鼓励自己阅读，如果母亲不知道，请问母亲或重读。自己再读一遍，解释一些单词或搭配。也配合测验。每天3份。从D-J开始，阅读更加精致（因为上学前有时间）。
一年级以后，阅读时间为
压缩，加上他已经可以看章节书了，看章节书也占用了阅读时间，拉兹读得少了，目前读到K级。
需要注意的是，这两个孩子的水平，其实对于他们的年龄来说，是相当有挑战性的，文章太长太难，不一定好，对于卡姆来说，我觉得是读得太快了，开始换书了，这套书推荐给大家周六，我也会改卡姆看。
征集有关分级阅读的问题
我收集了一些关于分级阅读的问题，我们没有坚持的原因，以及我们在编辑部内部如何解决这些问题的想法，供大家参考。
问：如果我的孩子读书需要很长时间，我该怎么办？
A：如果阅读时间太长，孩子容易失去兴趣，几天读书没关系，每天15-20分钟就够了。
问：做测验太难了，孩子不喜欢，怎么办？
A：ABC阅读好玩又做得很好，就是测验不搞不出星星的设计，我们不喜欢，没有脚手架，幼儿做题太难了，建议低级直接跳过测验
问：如果我的孩子不喜欢非小说类，我该怎么办？如果我无法重复内容怎么办？
答：选择对孩子更有吸引力的非虚构类内容，难度可以适当降低，先培养兴趣，会阅读，输入到一定阶段才能输出。
如果您对阅读分级有疑问，也可以在留言区告诉我们，一起讨论，如果有成功的经验，欢迎大家分享，我们将帮助孩子保持双语阅读，一定会受益匪浅。如果你
觉得这篇文章对你很有帮助，也请分享给你的同学朋友，如果你有一个可以和自己的孩子做分级阅读的伙伴，效果会更好！就像我和特蕾西的家人一样，大人和孩子经常交流经验和收获。
结束
作者：茜茜公主，童书妈妈主编，北外高宝外汉语文学硕士，同声传译，十年英文翻译经验，好奇，喜欢折腾，永远在追求人生理想的路上。
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