父母：
大家好！
首先感谢大家对《徐老师作文》的支持。
建立这个小组的决定源于我和广西民族大学传媒学院杨学明教授的一个简短电话。 杨老师在电话中表达了她对当前语文基础教育的担忧。 所以我创建了这个组。 之所以叫做“口语作文”，是因为写作是对语文知识的综合应用，是语文水平的综合体现。 除了说说孩子的作文，我也会说说学习中文的一些心得，希望对家长和孩子有所帮助。
接下来我们来看两段。 一位这样说：
父亲和儿子正在喝茶。 儿子问父亲：“我为什么要读书？” 父亲回答说：“我告诉你吧，你读了这本书，喝了这茶，就会说：‘这茶汤红艳艳，兰花清香。诗情画意，回味甘醇，余香齿颊，韵味十足，如梦如幻，如入天地，真是极品茶！ 如果你不读书，你会说：'哦，这茶真好吃！'”
另一段是这样说的：
高兴时，文人说：“春风得意马蹄病，一日尽览长安花”； 不读书的说：哈哈，我好幸福！
难过的时候，学者说：“问你有多难过，就像一江春水向东流”； 不读书的人说：呜呜，我的心好痛啊！
夕阳西下，文人云：“夕阳云孤雁齐飞，秋水天一色”； 不读书的人说：看，天上有一只大鸟在飞！
文人见俊杰，曰：“陌上如玉，公子天下无双”； 没受过教育的人说：哦，他好帅啊！
士见佳人徐的组词，曰：“北有佳人，绝世独立”； 没看过的人说：哇徐的组词，她真漂亮！
遇到坏人，学者说：“遇人不善，知人不善”； 不读书的人说：“我瞎了我家狗的眼睛！”
这两段话讲的是读书和不读书的区别，其实是词汇量和表达能力的区别。 儿童写作也是如此：广泛的阅读范围和丰富的词汇量使写作变得容易； 狭窄的阅读范围和糟糕的词汇量使写作变得困难。
大家提了两个问题，都是跟词汇有关的：1、词汇少，写不出来。 不想动脑子想怎么写。 2、孩子的作文比较简单，不知道怎么形容，几句话就写完了。 由于我没有词汇，我不知道如何表达； 就算表达意思，也显得太简单了。 而孩子的思维过程也需要词汇来支撑。 如果他脑子一片空白，想不出几个词，他就无法用大脑去思考问题。 这就需要我们引导孩子增加词汇量。
如何增加词汇量？ 上面两段给的启示是扩大孩子的阅读范围：孩子读的书越多，词汇量就会越丰富。 这就需要平时的积累，还要养成记笔记的习惯。 在课堂上，老师会让孩子们圈出课文中的好词； 课外阅读时，我们还可以让孩子把阅读材料中的好词圈出来，记在专用笔记本上，经常复习，加深理解。 印象。 这样，久而久之，孩子的词汇量就会丰富起来。 即使一天只背一个单词，一年也能背365个单词，这已经很了不起了。
孩子课外阅读时间不够，每天忙于完成学校布置的作业怎么办？ 没关系，我们还是回到课本上吧。 学好语文的基础是理解课本内容，掌握课本知识点。 众所周知，教材中的每一篇课文都是经过教材编委会认可、经得起时间考验的经典之作。 是孩子们学习的典范课文。 如前所述，老师会要求孩子们圈出课文中的好词。 家长需要做的是监督检查孩子是否按照老师的要求完成了作业。 只要孩子按照老师的要求背好课文中的好词，一个学期后他的词汇量是不会下降的。
另一种增加词汇量的方法是培养孩子的组词能力。 组词能力首先与孩子的识字水平有关。 在小学，每个学期的课本后面都有生词表，生词表中的每一个生词都是要求孩子掌握的。 所谓“通”，就是会认、会读、会写、会用。 “会用”的标志之一就是能够造词。 比如“铁”字，孩子们可以组成铁路、铁拳、铁套、铁棒、铁心、铁血、铁人、铁证、铁公鸡、铁心、铁树花等等. 通过提高逐字组词的能力，孩子的词汇量会逐渐丰富，有效解决写作中词汇量不足的问题。 组词能力的培养不仅是小学生的问题，也是中学生、大学生乃至各行各业汉语文字工作者的问题。
最后总结一下增加词汇量的方法： 1、扩大阅读范围，做词汇笔记。 2、熟悉语文教材，掌握课文中的好词。 3.培养组词能力，丰富词汇量。 我们让孩子们准备一本“词汇笔记本”，按照这三种方法来增加词汇量。 坚持一定会有结果。
本文图片均来自网络
关于作者
徐强，1975年2月出生，毕业于广西民族大学（现广西民族大学）外语系英语专业。 现任《贵港日报》增刊部主任、主编助理。 ，贵港市作家协会主席，贵港市全国读书促进会主席，2012年荣获贵港市“十大杰出青年”，贵港市第四批“杰出青年科技工作者”，第六批“获贵港市优秀专业技术人才”，广西第二届“书香之家”称号。作品历年入选中国论文年度评选。着有散文集、散文集《被下辈子一条狗》、《当狗站起来》、《说文解字》、《鱿鱼笔记》。
