近几年，“大学生创新创业”无疑成了大学生进入社会的垫脚石和考研复试的敲门砖。职业规划与就业创业指导是高校辅导员九大工作职责之一，作为辅导员，有责任和义务让学生知道创新创业的重要性，并帮助学生在创新创业中取得优异的成绩。而对于转专业的学生来说，第一次接触电气类相关专业，要更加重视他们的创新创业能力培养，进而促进创新创业教育与专业教育的有机融合。
一、案例简介
我有一个电气工程及其自动化专业的学生，他自进校以来便对创新创业有着浓厚的兴趣，可是原来的专业并不能很好的应用于创新创业项目。他便下定决心好好学习，在大二的时候成功转到了新专业。可是，虽然同为理工科专业，但之前的专业偏化学，而电气则偏物理，因此专业基础的差异对他造成了不小的困难。不仅如此，他因为刚刚进入新的班级和环境，还不愿意与老师、同学交流，自己承担着一切的苦恼，而一味的憋在心里使得他没有办法集中精力，原本优异的成绩也有所下滑，更渐渐减退了对创新创业的兴趣。
是的，从一个以化学为基础的专业转向以物理为基础的专业，难免会让人迷茫。而他对于专业课的学习已经竭尽全力，对于创新创业项目更是力不从心，同龄人的压力使得他更加焦急的渴望自己有所成就。我和他多次攀谈交心，他也渐渐放下心中的芥蒂，向我吐露了心声：“我非常想参加创新创业，而之前的专业在创新创业项目上没有优势，所以转来电气专业，但感觉自己的专业知识不够，也没有经历，害怕失败。”我很能理解他，但这并不能成为他不去尝试的理由，我又和他聊了很多次，让他深层次理解什么是创新创业项目，引导他放下对创新创业的恐惧创新创业项目失败案例，直面创新创业中可能遇到的各种挑战，指出他可以承担创新创业项目的优势在哪里……而在最近，我再一次收到他的微信：“老师，我又有新项目了，带了几个同学和学弟，您来当我们的指导教师吧！”顿时，我内心的欣慰与骄傲油然而生。
二、案例处理分析
随着科技的进步，电气类相关专业因其广阔的就业领域成为了新兴的高就业率专业，而电气工程及其自动化专业的就业需要更多的实践经验创新创业项目失败案例，大学生创新创业项目则为学生们提供了一个很好的积累经验的平台，因此，解决该生的问题，既有利于今后创新创业教育的开展，更能激发更多的学生热情并积极投身于创新创业中。
下面对该生的问题进行分析：
（一）不善交流讨论
该生作为转专业学生，有一年时间没有和新班级同学一起成长，难免会有隔阂，不懂得主动与同学交流合作以及利用网络、人脉等收集相关的资料和信息。眼看周围的同学都在为自己的项目或竞赛奋斗，而他碍于面子等原因不愿意向同学请教经验，也不愿意询问老师关于创新创业相关的问题，陷入了死循环，更加迷茫，原本对创新创业的浓厚兴趣也渐渐被消磨了。
（二）缺乏创新思维
该生作为转专业学生，虽然成绩优异，可是当面对创新创业项目时，并不能很好的构思出一个切实可行且与专业相关的想法，从而导致面对每一次的竞赛题目和大创项目时都有心无力，加之不愿和别人交流，更使得他没有好的创意去参加各个比赛和项目，导致他没有了当初那份对创新创业的执着和热爱。
（三）害怕项目失败
刚转来时，该生想在新专业有所成就，但由于有部分专业课需要补修，前后衔接不上，觉得自己比别人落后，对自己的学习和能力都有些失去信心，更害怕创新创业项目的失败，因为失败意味着浪费本可以用于学习的时间，因此选择放弃，逃避问题。随着年级的升高，越来越多的同学逐渐重视起创新创业项目的研发，他那份曾经的冲劲和现实的困难再一次使他感到矛盾、无措。
（四）挖掘深层原因
该生遇到的以上三个问题都是大部分学生普遍存在的问题。而不同的是，该生是一名转专业学生，除了像普通学生一样交流外，还要顾及其本身转专业后的专业课衔接及心理问题。
分析后发现：
1、缺乏合作意识
该生对于创新创业有着十分强烈的热情，但由于转专业的原因，没能真正融入于新的集体而有些缺乏合作精神，因此有些不愿意和老师、同学交流自己的创新创业想法，共同努力完成一个研发项目存在很大的困难。对于项目的成功开展，需要领头人的统筹大局，更离不开一个团队的协调合作，只有满足这两个条件才能劲往一处使，达到事半功倍的效果。
2、不会知识迁移
该生由于之前的实践课都是重复前人有结论的实验，过程比较刻板，因此逐渐削弱了将课本知识与创新创业相结合的能力。在该生眼里，电气工程及其自动化专业相较于其他专业涉猎广泛，而事实上本专业的灵活性很高，需要同学们找到自己感兴趣的点深挖下去，才能有所建树。
3、遇事选择逃避
现在大部分学生抗压能力较弱，有时经历挫败的打击就可能怨天尤人，而逃避这些困难和挑战则是烦恼最小的方式。该生害怕创新创业项目失败而不敢去尝试，实际上就是选择逃避和放弃。而大学生应勇于尝试，要允许自己犯错试错，允许任何不完美的开始和不完美的结果，尝试了或许会成功，而逃避却一定会失败。
对于学生的教育要因材施教，对于学生遇到的问题也要对症下药，该生的问题采用不同的育人方式去解决。
（1）鼓励合作，共享资源
由于该生对新同学还存在芥蒂，因此我首先通过一些班级创新创业项目的讨论活动，在教会同学如何使用知网、CSDN等专业网站搜寻资料的同时，让该生真正融入新的集体。接着便要鼓励他们学会合作共赢，讨论创新创业的想法，共享创新创业的经验，在讨论中完善彼此的作品，在思维的碰撞中共同进步。
（2）前辈助力，激发思维
为了激发该生的创新思维，我除了为他提供各项赛事的信息外，还组织他的学长学姐，以同龄人的思维和角度，通过“专业知识如何扩展，创新创业项目如何进行，以及本专业的优势在创新创业项目中如何充分发挥”等问题的讲解，激发该生的创新创业思维，并且将这项传统延续下去，帮助更多的学生学会将课本知识迁移至创新创业项目，让每一届的学生都对创新创业充满热情。
（3）言传身教，共同参与
为鼓励该生迎难而上，不要逃避，我参加了该生大部分的创新创业项目，和他共同努力面对项目中出现的问题。通过我自身的行动，再一次点燃了他对创新创业项目的激情，更让他明白要跳出自己的舒适圈，面对困难迎难而上，利用创新创业这个优秀平台来重新塑造自己的价值，为将来的就业打好坚实的基础。
三、启示与思考
（一）通过现象，探究本质
该生表面上是不愿与他人交流，而实际上缺乏合作的表现，有时只会羡慕同学获得的成就而不懂得交流合作，共享资源，共同进步；而没有创新想法则是因为不懂得如何将本专业的知识和创新创业项目有机结合，过于刻板和循规蹈矩；而害怕失败的根本原因是逃避困难，做好一个创新创业项目是十分困难的，没有充足的抗压能力和坚持下去的动力，往往会半途而废，显然该生还没有做好这方面的心理准备。因此，我们要透过现象看本质，解决每个学生的核心问题，加强学生创新创业的正确引导，对开展创业的学生给予及时、必要的指导，重新点燃学生对创新创业项目的热情，从而全身心的投入到创新创业项目的研发中。
（二）以点到面，扩大影响
该生由于原专业不能和创新创业很好的结合，因此选择转专业来实现自己的价值。并且在转来后十分渴望在创新创业上有所收获，但往往急功近利也找不到对的方法，最终渐渐放下了投身于创新创业的想法。针对这类学生，我们需要更加的关注，除了耐心的引导外，让有相同经历的学长学姐来传授经验，能够使得他们重新找到努力奋斗的方向，以他们为点来扩散至整个专业、整个学院，并且将该方法一届一届传递下去，让每一届的学生都对创新创业充满热情，从而不断提升学生的综合素质和实践能力，促进创新创业教育与专业教育的有机融合，保证学生德智体美劳全面发展。
四、育人成果
通过对该生的正确引导和教育，使他不仅重新对创新创业燃起了兴趣，而且带动身边的同学及学弟学妹们开始投身到大学生创新创业项目的研发中。经过刻苦钻研、顽强拼搏，他不仅学习成绩名列前茅，而且在各类创新创业大赛中取得了优异成绩，荣获校一等奖学金，成功加入大连供电段三好新媒体青仝工作室并荣获全国铁路青年科技创新奖，荣获第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛暨大连交通大学校内选拔赛一等奖、第十三届国际大学生“iCAN创新创业大赛”暨大连交通大学选拔赛三等奖、第十五届全国大学生交通科技大赛暨第八届大连交通大学“畅通杯”交通科技大赛三等奖等，孵化基地创新创业项目成功结题。对于该生来说，创新创业项目的研究不仅使其在本科学习中对专业基础知识有了更深层次的理解，同时激发他更加努力去学习相关知识来扩充知识面，为项目的成功研究增加筹码，更有助于该生将来考研专业课的复习以及考研复试时项目经验的阐述，为进一步提升自身价值、促进全面发展奠定了坚实基础。
作者简介
付铭举，男，硕士研究生，讲师，大连交通大学电气信息工程学院辅导员，校团委兼职副书记，创新创业指导教师。
撰稿：付铭举
