先识字，再学拼音，是不是意味着课本要求多学一些汉字？其实不然。新版教材的识字量要求比起以往来说降低了，由原来的400字减少到300字，幅度达到25%。减少的100个字，多是孩子们在生活中很少接触的生字，降低了孩子的学习负担。
有家长担心，识字量减少了，会不会影响孩子的阅读量呢？对此，倪菊萍认为，识字量的减少并不代表减少了学习任务，而是把更多的空间留给了阅读和口语交际，“新教材将课外阅读、亲子阅读纳入语文学习。比如，新增‘和大人一起读’‘快乐读书吧’等栏目，内容包含孩子比较熟悉的儿歌、童谣，使他们觉得亲切，爱上阅读，从而从小培养其阅读习惯。”
倪菊萍解释，这里的“大人”并不特指父母亲，孩子的爷爷奶奶甚至邻居家的哥哥姐姐都可以成为这个“大人”，“我们不能把孩子的教育单独地孤立为学校层面的事情，每一个家长甚至每个社会人士都应该参与其中。新教材编排上将这点纳入进去，不仅能很好地推动全民阅读，还有利于为孩子创造良好的学习、成长环境。”
内容更注重传统教育
在课文的选择上，新版教材回归经典，更加重视传统文化和革命传统教育的渗透，尚未沉淀的“时文”相对减少。据介绍，一年级上册语文教材中，古诗的比重有所增加，包括《咏鹅》《悯农》《古朗月行》《风》《江南》等；民俗或者相应童谣也新增不少，比如，第一节课不再是讲“我入学了”,而变成“我是中国人”。
此外，新版教材中的“语文园地”栏目还新设“书写提示”栏目。“汉字的书写是有一定规律的，每个字的笔顺都有自己的规则，新教材要求孩子在写字的时候月亮拼音，就要了解一些字的写法。基本笔画构成了汉字的书写，让孩子从书写简单的基本笔画，到掌握间架结构，感受其中蕴藏的中国文化。”倪菊萍认为，单从一年级语文教材上来看,传统文化的东西可以说是从细微渗入的，绝不是单纯地增加了几篇古诗文那么简单。
据悉，目前各相关教育部门和学校都在研究新教材，进行相关培训工作。8月下旬，本区各小学也将组织相关教师对新教材进行研究，为新学期用好新教材做好准备。
信息来源丨崇明报 中新网
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