3月1日，教科院基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所普通高中生物学科（长沙）教研基地的揭牌仪式在长沙市教育科学研究院隆重举行，教育部基础教育课程教材发展中心莫景祺处长代表教育部课程中心宣读基地批准文件，湖南省教科院副院长杨敏、长沙市教育局副局长缪雅琴、基教处处长肖碧芳和全市生物教学骨干教师100多人参加了揭牌仪式。本次揭牌仪式由长沙市教科院院长孙智明主持，揭牌仪式结束之后进行了基地的第一次研讨活动。
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教育部课程教材中心针对基础教育所有学段、所有学科，全国一共设立了37个教研基地，并对基地提出了“推动教研工作转型发展，发挥教研工作对基础教育课程教学改革专业支撑作用”的发展目标，和“立足本地、服务战线、示范引领、聚慧共享”的发展原则。教育部把普通高中生物学科教研基地放在长沙，是对长沙教育科研的极大肯定。
长沙市教科院坚持“思想库、智囊团、先锋队”的发展定位，在理论研究、服务决策、指导实践、引导舆论等方面做了大量工作，发挥了重要作用，得到了教育部课程中心的充分肯定与高度评价。
普通高中生物学科（长沙）教研基地拟结合长沙的实际，重点做好“三个创新”“三个服务”，发挥“三个作用”。
三个创新：一是课程建设创新，基地将开展立德树人融入高中生物学科课程的重点领域和关键环节的机制、策略、途径和方法的研究，突出生物学科课程建设、课程实施、课程评价，突出立德树人根本任务落实和创新拔尖人才培养；二是课堂教学创新，基地将围绕培养学生学科核心素养的重点、难点问题，推进教学设计、教学方法、教育质量评价创新教育部课程教材研究所，推进信息技术、人工智能等与学科教学融合；三是教研方式创新，基地将围绕落实立德树人根本任务教育部课程教材研究所，进行教研制度、机制、方式的创新，积极开展协同教研、网络教研、互联网+教研、校本教研的实验和研究，为推动区域教研工作转型发展提供理论支持和实践经验。
三个服务：一是服务行政决策，通过基地的研究，为市教育局乃至全省、全国提供生动的案例、具体的数据和操作的样本；二是服务高考改革，基地将着眼未来的育人方式变革和学校发展变革，从课题、课程、课堂等方面发力，为推进新高考、服务新高考出谋划策；三是服务学校发展，基地将探索课程、教学和教研资源建设的有效机制和途径、方法，为学校教育教学提供专业的支撑。
三个作用：一是示范引领作用，通过基地各成员的团队合作和协同研究，真正出人才、出成果、出精品；二是培养培训作用，研发教研员研修课程，面向区域和全国开展教研员研修和交流活动，为提高教研队伍的整体素质提供保障；三是辐射带动作用，通过生物学科基地的探索，辐射全省、全国生物学科课程教学的研究和交流，带动我市其他各学科教研工作的转型和发展。
基地集结了中外生物教学研究领域的知名学者、大学教授、教研员和一线教师，从宏观设计到微观操作，各层次人才协作研究，发力学科核心素养，为学科科学素养落实到课程建设、课堂实施和课程评价进行系列研究，形成可向全国推广的操作模式和经验，聚慧共享，打造全国教研知名品牌。
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文字：周虹
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