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站 长 微 信： muyang-0410
这个也曾是我的困惑……
当初因为这个资料分析差点就放弃公考了，NND太难了，还好都过来了。
我总结资料分析速度慢，正确率不高，主要有以下原因：
基础知识掌握的不牢：
资料分析里有很多概念，比如百分点、比重、基期、倍数等，这些概念不清楚理解题目都困难，又怎么能做好题呢？
没有掌握做题技巧：
资料分析中的很多算数题都是有技巧的，用技巧不到1分钟就做出来了，而如果按平常的思路去解，可能5分钟还算不出来一道题。
快速阅读的能力差：
资料分析的材料都很长，如果不能快速审题做题自然就会很慢。
知道了原因针对原因来解决问题就好了，做好以下几个方面，保证你资料分析可以大大提速，正确率还高。
一、恶补名词概念
一些常见的考试频率高的我都给你列出来了，必须要熟记才行。
1.现期：相对于去年来说，今年的就是现期。
2.基期：相对于今年来说，去年的就是基期。
3.同比：同比看年，今年与去年同期比。
4.环比这个词常出现在季度，年度，月份等词语后面，特别是在出现柱状图的题目中，环比看尾，“年”“月”“日”。
5.增长率：增长量与基期量的比值，是相对值。
6.增长量：现期量与基期量的绝对差值，是绝对值。
7.增长最快，指的是增长率。增长最多，指的是增长量。
假如题目问的是“幅度变化大”，那就得看绝对值。
假如题目问的是“增长幅度最大”，那就看相对值。
8.比重：A占B的比重，A占B为多少；都等于A/B.
A占B的比重比C的比重：A/B-C/B.
计算公式为“比重=整体*100%”。
某物在整体中所占的分量。
整体中各部分的比重总计到100%。若整体由A、B两部分组成，则B提升的比重等于A下降的比重。
如果题目中出现“占”字时，考查的就是比重的题目。
9.平均：在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。
将总数分为若干份，“每”字之后的量是分母隔年增长量，“均前每后做分母”。
10.比值：两数相除所得的值。
11.成数：一成为总量的10%，五成为总量的50%。以此类推。
12.倍数：将对比的基数为100%，之后计算出的数值。
13翻番：翻一番是原来的2倍，翻两番是原来的4倍。
公式：基期=2n（n代表翻了几番）
一定要分清“A比B多多少倍”和“A是B的多少倍”。
二、别把概念弄混了
光熟记一些基本的概念还不行，有些“长的很像”的概念一定要看清别弄混了。举几个例子：
1.字面相近
“增长幅度最大”
增长幅度与增长速度、增长率、增速相同，比较的是增长率的大小。
20%>10%>5%>-5%>-8%>-10%
“变化幅度最大”
增长率绝对值的比较不看正负号
I-10%I >5%
“下降幅度最大”
用来比较的几个增长率均为负数，不看负号。比较增长率的绝对值。
2.相近的表达方式
今年的增长率是-10%隔年增长量，降幅收窄5个百分点
去年增速为-15%
今年的增长率为-10%，降幅扩大5个百分点
去年增速为-5%
今年的增长率是-10%，增幅回落5个百分点
去年增速为15%
“今年增长率是10%，增幅缩小（下降）5个百分点”
去年增速为15%
3.分清“是多少”vs“多多少”
举例：橘子12元/斤，梨10元/斤，我们可以说，橘子售价比梨售价多0.2倍或者20%
我们也可以说，橘子售价是梨售价的1.2倍。
也就是说“是多少倍”是两者相除。
“多多少倍”则是两者做差后相除或相除后减去一。
比如：A比B多7.5倍，即A比B多750%,A是B的8.5倍。
概念名词自己可以看书理解记忆，但是公式技巧一定要借力才会更轻松，学的更快。
我当时听的是朱公子上岸，课程中老师总结了很多公式和技巧，一般是先讲题，讲完一道题会在最后总结这个类型的题用的是什么技巧，什么公式。
几道题下来脑子里就有了了一个清晰的框架，再去做题的时候一读题立马就知道该用什么公式，什么技巧。给大家分享一些课程中总结的公式和技巧吧。
三、常考的公式
基期量计算：
1.已知现期量与增长量，求基期
基期量=现期量-增长量
2.已知现期量与增长率，求基期
基期量=现期量/（1+增长率）
现期量计算：
1.已知基期量与增长率
现期量=基期量*（1+增长率）
2.已知增长量与增长率
现期量=（增长量/增长率）*（1+增长率）
增长量计算：
已知基期量与现期量
增长量=现期量-基期量
2.已知基期量与增长率
增长量=基期量*增长率
3.已知现期量与增长率
增长量=现期量/（1+增长率）*增长率
常用分数速记：（百分数化分数）
增长率计算（增长幅度、增长速度都等价于增长率）
1.已知基期量与增长量
增长率=增长量/基期量
2.已知现期量与基期量
增长率=（现期量-基期量）/基期量
3.隔年增长率：
如果第二期与第三期增长率为R1和R2，那么R=R1+R2+R1*R2.
比重计算
1.现期比重：
部分基期量为A，增长率为a，整体基期量为B，增长率为b,
现期比重=A/B *100%
2.基期比重：
部分现期量为A，增长率为a，整体限期量为B，增长率为b
基期比重=A/B * （1+b）/（1+a）
3.两期比重差：
部分现期量为A，增长率为a，整体现期量为B，增长率为b
两期比重差=A/B * （a-b）/（1+a）
若a﹥b,比重上升；
若a﹤b,比重下降
平均数
总量现期量为A，增长率为a,个数现期量为B，增长率为b，平均数=A/B
2.基期平均数=A/B * （1+b）/（1+a）
3.平均数的增长率：a-b/1+b
4.平均数的增长量： A/B *(a-b)/(1+a)
倍数
现期倍数： A是B的多少倍 即 A/B
A比B多多少倍 即 (A/B) -1
基期倍数： A/B * (1+b)/(1+a)四、一些速算技巧
1.估算法
“估算法”毫无疑问是资料分析题当中的速算第一法，在所有计算开始前，必须先考虑能否先行估算。
所谓估算，是在精度要求并不太高的情况下，进行粗略估值的速算方式，一般在选项相差较大，或者在被比较数据相差较大的情况下使用。
估算的方式多种多样，需要我们在实战中多加训练与掌握。
看我当时的笔记记得很清楚，就不再一一列举了
进行估算的前提是选项或者待比较的数字相差比较大，并且这个差别的大小决定了“估算”时的精度要求。
2.直除法
“直除法”是指在比较或者计算较为复杂分数时，通过“直接相除”的方式得到商的首位（首一位或者首两位），从而得出正确答案的速算方式。
“直除法”在资料分析速算当中使用频率还是很高的，并且简单易操作。
“直除法”从题型上一般包括两种形式：
①比较多个分数时，在量级相当的情况下，首位最大/小的数为最大/小数。
②计算一个分数时，在选项首位不同的情况下，通常计算首位便可选出正确答案。
直除法从难度深浅上来讲，一般分为三种梯度：
①简单直接能看出商的首位；
②通过动手计算能看出商的首位；
③某些比较复杂的分数，需计算分数的“倒数”的首位来判定答案。
3.截位法
“截位法”，指“在精度许可范围内”，将计算过程当中的数字截位（只看或只取前几位），从而得到精度足够的计算结果的速算方式。
在加法或减法中使用“截位法”时，直接从左边高位开始相加或者相减（同时注意下一位是否需要进位或者借位），直到得到选项求精度的答案为止。
方向：
①扩大（或缩小）一个乘数因子，则需缩小（或大）另一个乘数因子；
②扩大（或缩小）被除数，则需扩大（或缩小）除数。
如果是求“两个乘积的和或者差即用 ab± cd）”
③大（或缩小）加号的一侧，则需要缩小（或大）加号的另一侧。
④大（或缩小）减号的一侧，则需大（或缩小）减号的另一侧。
到底采取哪个近似方向相近程度由截位后计算难度决定。
一般来说，在乘法或者除法中使用“截位法”时，若答案需要有N位精度，则计算过程的数据需要有N+1位的精度，但具体情况还得由截位时误差的大小以及误差的抵消情况来决定；
在误差较小时，计算过程中的数据甚至可以不满足上述截位方向的要求。因此，应用这种方法时，需要我们在做题当中多熟悉与训练误差的把握，在可以使用其它方式得到答案并且截位误差可能很大的时候，尽量避免使用乘法与除法的截位法。
4.速算法
“综合速算法”是提高计算速度的有效手段。
①平方数速算
牢记常用平方数，特别是11-30以内数的平方，可以很好提高计算速度：
144、 169、 196、 225、 289、324、 361 、400 、441 、484 、529、 576、 625 、676 、729、 784、 841、 900、
②尾数法速算
资料分析试题当中牵扯到的数据几乎都是通过估算得到的结果。所以一般我们计算时多强调首位估算，而往往忽略尾数。因此资料分析当中的尾数法只适用于未经估算或者不许估算的计算当中。数据资料显示，省考题的资料分析当中，尾数法可以高效地简化运算过程。
例：8684+198473+162289=？
A.369668 B.368575 C.369443 D.369446
答案中尾数都不一样，直接4+3+9=16，尾数一定是6，选择D
技巧暂且说这么多吧，码字码的我手都疼了，朱公子上岸的课程中还讲了首数法、差倍法、错位相加法等，有时间了再续更，最后说一下阅读速度的事儿。
如何提高阅读速度
不要在傻傻的从头读到尾了，读一遍会发现啥也记不住，于是再读一遍，时间就是这样偷偷走掉的。
正确的做法是：首先浏览一下问题，看看问题问的是什么，然后带着问题去读材料，与问题不相关的一扫而过，相关的重点看。其次资料分析基本都是计算题，所以要额外关注一些重要的数据，比如累计….，合计….，增长了….，基期…..，这些关键词后面的数据要用笔圈出来。最后是一些时间节点要看清楚，比如某年，某月。
总结来说读材料只要看问题，看数据，看时间就可以了，其他的不要浪费太多时间，阅读速度自然就提上来了。
欧了欧了，真的写不动了，看在我这么用心整理用心写的份上，不留下个赞你的心不会痛吗？
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