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站 长 微 信： muyang-0410
写在前面的话
米乐是茉莉的小姐妹，刚满6岁，目前就读于幼儿园大班。
第一次见到米乐，茉莉爸爸回家就与我慨叹，说米乐小朋友自带典雅端庄的东方古典气韵，觉得她举手投足之间都自带古风，讲起话来字正腔圆，十分可爱。
我有幸通过米乐认识了米乐爸爸，看到了米乐在小红书上的视频。米乐小朋友大段大段经典名篇抑扬顿挫流利背诵不说，还能贯通在各大家各主题之间为大家讲诗。
当时只有一种强烈的感受：米乐明明应该是在诗词大会上见到的孩子，居然出现在我身边了！
我自然是抓住机会邀请米乐爸爸到我们的“悦读时光”学习群里分享经验。没想到仅仅是回答大家随意问的几个问题，米乐爸爸就谈到了系统的唐诗学习以及幼儿诗词启蒙的思路和方法。
大段大段如行云流水般的文字让人赏心悦目，而更让我为之动容的是米乐家对诗词文化的态度：作为艺术修养与喜好而非技能上的增持，是思考问题时更纵横多维的角度，是感受生活时贯通古今的细腻。
米乐背诵的是真的与“远方”同在的“诗”。
以下为米乐爸爸基于社群分享之后重新整理的长文，除了启蒙思路的基础框架与互动答疑，还有一些家庭中实践的细节补充，全文分享给大家。
米乐爸爸觉得一个问题讲不透彻，还会在社群中给我们大家带来以下主题的系列分享，谈谈他的看法。敬请期待！
幼儿古诗进阶浅见
说说识字
国学启蒙浅见
幼儿知识体系构建
我也非常荣幸能与这样的家长相识并成为朋友，也希望孩子们成为更好的伙伴。再次谢过米乐爸爸
以下为正文
幼儿古诗进阶浅见
文：米乐爸爸
家有一女，小名米乐，六岁挂零。两岁半始学诗，三年多来已背唐诗500余首，其中长篇(四段以上)和组诗百余首，现将米乐学诗过程中的见闻搜集整理一二，以飨读者。
01
【我们如何看待诗】
等等，在进入“庐山”前，不妨先在山外看一眼，免得“不识真面目”。
古诗（此处使用的是泛指），给人的印象是什么？
风情万众而又干枯嶙峋；食之无味，弃之可惜；伤春悲秋，百无一用……
古诗，对于小学生和家长来说，是课本中的“休止符”或“小节线”，可以松口气……
对于读幼儿园的娃及其家长来说，是个小知识，抑或是个小节目，可以露个脸……
古诗还有更多身份，就不赘述了，总之这个四不像，最不像的还是其本来身份。所以，没法去责怪人们对它的态度。自己这么不正经，还想要尊严和重视吗？
话说回来，诗原本的身份是什么？严格来说，应该算艺术（严肃脸）。
02
【走入“进不去的门”】
“诗和远方”虽然成为了高频词，但比较起来，诗比远方又不知遥远了多少。远方是生活的一部分，而诗却不是。它甚至不在生活里，只在课本中。所以，在接近它时，是需要一个启动时间的，不论大人还是孩子。
诗歌（文学）、音乐、美术、舞蹈，任何艺术形式在接触之初，都是有一个抵进的过程的。这个过程不会太长，但也绝不能太短。绝句和律诗，就属于太短，热情还没有点燃，就被熄灭了。所以，长诗，才是进入诗歌的钥匙。
多长呢？是琵琶行（616字）、长恨歌（840字）那么长吗？自然不是，但也不宜短于80字的底线了。
比如绝句是四句，五绝20字，七绝28字；律诗是八句，五律40字，七律56字。这些都偏短，连“启动时间”都不够，所以始终不得其门而入。
四句为一段，四段或六段以上可为长诗。比如《将进酒》就是六段，可算作小长诗了。在这样的诗中，有了战略纵深，有了回旋余地，以空间换来了时间。启动时间过后，终于得以“入境”了。
无需讲解，娃自可以感受到其中的浩荡、畅快、恣纵、豪迈，虽然还无法表达。
【尝试培养兴趣】
在米乐两岁多的时候，我觉得可以培养培养她对古诗的兴趣了。于是找了首合宜的背景音乐（倩女幽魂），配乐背诵《春江花月夜》。《春江》共九段，两段之后，她竟放下玩具，安静地听起来，直至“谢幕”。见她接受能力尚可，又诵几遍。她依然表现得饶有兴味。
要知，以前学《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等，她可是提不起精神的。之后，我常给她背长诗，一定要配上相应的音乐。背过《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《八月十五夜赠张功曹》等，或许她觉得有意思吧，毕竟跟平时的游戏不同，跟日常的说话也不同。她慢慢也就喜欢上了这种调调。
两岁多的米乐
【诗乐一体】
不久后，米乐开始学长诗了。每学新诗，我都会找首与诗的意旨相配或有关联的音乐，和她一起配乐背诵。比如《琵琶行》配《琵琶语》，《燕歌行》配《权力的游戏》，《木兰诗》配《加勒比海盗》等，她也会很投入地听，模仿语气和情绪，背起来也快。虽然我从来不做任何讲解，据观察，她似乎会把背诵过程当作是一次演绎，甚至是再创作，至少录像时的背诵是再创作。我俩都知道，是音乐把她带入了诗境，而诗意又助她记住了音乐。诗与歌（或说诗与乐）是一体的，相辅相成的。
音乐对于娃体味诗的抑扬顿挫有莫大帮助。当然首先音乐得选对了，如果挑个古曲，可就尴尬了。当年初听《权力的游戏》主题曲时，顿时觉得简直是为高适的《燕歌行》度身订做的。曲调苍凉萧条，厚重古朴，雄浑而激昂，低沉又高亢，有天下为棋的格局，有韬光养晦的隐忍，有悲天悯人的无奈，也有金戈铁马气吞万里如虎的气势，以及“天地不仁以万物为刍狗”的无情，与《燕歌行》的气质分毫不差。
《燕歌行》是高适的代表作，堪称其“第一大篇”，也是整个唐朝边塞诗中的杰作。一句“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”直戳人心。米乐起初背到此处，总要停顿一下，问其缘由，答曰心中难过。不怪娃太投入，实乃诗中和曲中的悲怆苍凉扑面而来。
燕歌行
窃以为，诗词歌赋，一定要还其本原身份，方可令人感受其魅力。诗的本原是艺术。诗和远方，诗为啥排在远方之前？还不是因为“诗”是理想，是向往，是目的地；远方则是追寻理想，憧憬向往的过程，所以就连其间的期待亦是那么美好。如把诗背成了苟且，那岂不是，生活不只眼前的苟且，还有远方的苟且？
藉由配乐朗诵，米乐喜欢上了古诗，走入了那扇进不去的门。
03
【开始背吧——古诗学习路线】
古诗（此处的“古诗”依然为泛指）的学习，自然是以《唐诗三百首》为肇始。
《唐诗三百首》的编篡是按古诗、乐府、律诗、绝句四种诗体，再以五言、七言两种字数为轴编为八卷。古诗与乐府这两种是古体诗，篇幅长，每句字数不严格，律诗(八句)和绝句(四句)是近体诗，篇幅小、字数少。
背诵初始，可以五七绝为主，有个几首、十几首奠基后，就可以背五七律了。八句对于小童来说，是个拔高，需其努力施为，方可费力达到，这个过程即是智力开发。背个十首左右，逐渐适应后，就可选乐府诗或歌行体了。
乐府或歌行，短则四五段（每段四句，相当于一首绝句），长则二三十段，这对于小童绝对是个挑战，需勉为其难。这个过程对于脑力又是一次开发，对于毅力也是一次磨练。
通过一两周背下一首乐府或歌行，娃与家长都会有相当的成就感，之后再回过头来背律诗与绝句时，娃自己就会觉得那不过是小菜一碟，油然而生“一览众山小”之感，背短诗也会越来越快。这也是背长诗的意义所在。
如果要按部就班地由五绝而七绝，再五律而七律，之后乐府、歌行，这样看似在一点点增加难度，但对于三分钟热度的娃来说，犹如钝刀割肉，会将其热情快速消磨，只余疲累。
赤子之心，万物无别，孩童观念中并无难易之分，不如用长诗扩其极限，耐其承受，之后不时以短诗，配合张弛之度。如此，诗词背诵便不会太难。古人言，背长诗宜早不宜迟，恐怕也是这个道理。
【长诗的背诵技巧之结构图】
这是长恨歌的结构图。长恨歌840字，29段（其中有两段为六句一段，其余均四句一段）。
图中每一个方块表示一段，方块中的字即每段首字，一行表示一节，几节组成一章，每章用不同颜色区分。这张图有三种颜色，表明《长恨歌》有三章。
以色标章，以行划节，这种图示使全诗结构一目了然，便于记忆，背时不易丢段落段。为了提高结构图的使用效率，还可标记每行的段落数，把结构图简化为一串数字。如《长恨歌》的结构图可写为43-344-3332。
米乐在大段大段背诵时，会逐渐找到诗的意旨之所在。能够一路顺畅背下来，她就高兴万分；中间卡壳时，就比较郁闷。但禁止旁人提醒，要自己一边画结构图，一边想。由于长诗背过百余首，有些没顾上复习的诗会忘了内容，但结构图却记得很清楚，尤其是数字化的结构图。比如《琵琶行》是333-33-33，《连昌宫词》是44-44-42，《霓裳羽衣舞歌》是43-43-34。
她也养成了一个习惯，背诗前会先说出一串数字，常常令人莫名其妙。
【每段的背诵技巧】
米乐背诵的经验是，先规定好时间，背一段最多一刻钟。
以七言为例
步骤1，快念十遍；
步骤2，我说前四字，她接后三字，这时的记忆重点在每句的后三字上。如此重复五遍；
步骤3，我说前二字，她接后五字，这时的记忆重点在每句的中间二字上，重复五遍；
步骤4，我说首字，她说整句，这时的记忆重点在每句的前二字上，重复五遍。
步骤5，她自己背两遍。过关。米乐管这个过程叫432517。
在432517中，她会发现，自以为听会或看会了的一段诗，分解以后不是后三字，就是中二字、首二字出错，从而也就知道了自己是一看就会一背就废。
所以，她能静下心来，分别攻克每句中的不同“段落”。当然，也有一刻钟背不下来的时候，不过闹钟一响，我们就不背了，干别的去。过俩仨小时之后再来背。
【一天的学习频率】
在没有外出旅行或其他要事的日子里，一次学十分钟到一刻钟，一天安排三四次的学诗时间。两岁半到四岁半每天学一段，之后加到每天两段，五岁半后已是每天三段。
【背诗哪有不枯燥】
为避免娃觉得枯燥，我俩常互换角色。让她监督我背，她就很有成就感，也就能背得更快些。总之，尽量利用一切散碎和夹缝时间，如遛娃，购物，做饭，游戏，故事间隙……进行诵与背。这样教、学下来，娃倒不累，不过“老师”就辛苦得很了。
有一段时间，我还需同时扮演平时讲的故事中的不同人物，让米乐教他们背诗，并在背诵结束后，加上擂台赛环节。米乐当完老师，当裁判。给每个人物的背诵打分，有时由于演得过于用力，某个角色显得太“笨”了，米乐总是恨铁不成钢地主动给其加个小灶，再教他一遍。于是，她自己在老师、裁判，以及小灶过程中，很快就将当天所学烂熟于胸。
《唐诗三百首》中百字以上的长诗，不足40首，我后来又追加了80余首。
我们把长诗根据篇幅划分成了三档，起了名叫长诗大八件 、中八件，短的有“小若干件”。大八件和中八件，这16首是经常复习的，没事就翻出来反刍一下 。
表中是各类“八件”，标黄的都是名篇，都在《唐诗三百首》范畴内，只《春江》一首超纲。
以孩童鲜活之记忆力，诵古代之典籍，如同将古人积淀的智慧存储入库。随着年岁、阅历和理解力的增长，必会将金玉良言逐一支取。
——叶嘉莹
04
【？？？？】
这里有一个容易被忽略，但又异常重要的问题。
请允许我先将其作为隐藏任务，通关后再来挑战。
05
【“诗感”的培养】
诗感，是对诗的感知觉受。在接触到诗作时，能更为灵敏地引发感触，引动心灵更大的反响。“诗感”的培养，与“语感”一样，也需要大量输入。大量是多大呢？怎么着最少也得二百首起步，不能再低了。
1. 诗感的培养依赖于长诗
诗够长，娃才能在背诵时，慢慢走入其中。前文已有提及。在米乐学诗之初，通过观察发现，通常在第三段或第四段，娃才“入境”。于是，她三岁那会，主要是背六至十段的诗。比如将进酒（6段）、侠客行（6段）、丹青引（10段）等等。
2. 关联与比较，是诗感培养不可或缺的重要环节
这种关联，可以是同一作者的同类作品，比如杜甫的“三吏三别“；也可是同一题材的，比如都是“田园诗”，王维和孟浩然是该领域的大咖，二者的异同就可拿来比较；都是“边塞诗”，高适和岑参的风格就大不相同。
另外，也可以是同一题目的，比如《从军行》、《少年行》、《凉州词》、《采莲曲》就有无数人写过，把这些放到一起，也能够让娃感受到和而不同；而另有无数人写过的《出塞》、《入塞》、《塞上曲》、《塞下曲》其实都是一码事，一个曲牌的变化而已，这些一起学，则能让娃感受到何谓殊途同归。
3. 多用体系，提高效率
比如同时代诗人——初唐四杰、吴中四士、大历十才子；同一类诗人——四大边塞诗人等；还有各种合称并称，如王孟、元白等。王维、孟浩然都擅长五绝，刘长卿又有“五言长城”之称；王昌龄、刘禹锡都擅长七绝，王昌龄被称为“七绝圣手”；再如，同流派、同学派等，余不一一。
4. 配乐助力，相得益彰
配乐，或许也是提高“诗感”的手段。
每次背完一首长诗后，就给她录个像。算作一个作品，增加成就感。大多会让她参与制作，比如选配乐啥的。她在挑选配乐时，十分挑剔，要听几十上百首，其间也会再次加深对诗的感知和领会。
比如《从军行》、《兵车行》这类的，她就要找有威武雄壮有气势的音乐，而《女儿行》、《丽人行》这类的，她就要找轻柔酥软甜腻腻的。通常是制作视频用不了多久，找音乐却要一两天。她会非常严格地监督我执行她的执念。
不过正好，在这个过程中，音乐启蒙也就一并做了。比如古典乐、R&B、爵士、摇滚、民谣、NEW AGE，以及新民乐都是什么，以及各类型中的名曲或一些典型或代表曲目等。
【方法用尽，效果如何】
场景一 点评大诗人
米乐说不喜欢韩愈，因为韩愈的诗难背，背了下段就忘了上段，感觉段落间没啥关联。《石鼓歌》和《谒衡岳庙》的确存在这种问题，对于娃微弱的理解力是个大挑战。
韩愈从军行古诗的意思翻译简单，那可是文章巨公，百代文宗啊！娃居然给他这么个评语！《唐诗三百首》中只选了韩的四首作品，都是七言长诗，她背起来很感吃力。对于杜甫，她也不喜欢，她说杜诗太悲惨了，《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》背完心情都不好了。
那么李白呢？米乐说，李白总爱吹牛！这话着实耸人听闻。问其缘由，她说，不是白发三千丈、手可摘星辰；就是天台四万八千丈，尔来四万八千岁，难道就不能好好说话吗？她最喜欢白居易，因为简单直白，朗朗上口。即便29段的《长恨歌》和21段的《琵琶行》，背起来也比16段的《石鼓歌》好背得多。
在一个五岁孩子的口中，李杜白韩得到的竟是这样的评价，不知文学系教授会做何感想。
场景二 有趣推理
记得背到王昌龄的《从军行》其四时，米乐说，王昌龄的诗一定比李白写得早！
哦？我有些惊讶。为什么这么说？有啥证据吗？
米乐脸上漾着谜之自信，有证据呀！就在诗里。王昌龄说“黄沙百战穿金甲”，他穿着盔甲呢，对不？嗯，对。请继续。
见我愿意捧哏，她很是满意，接了下去。李白诗里说，“百战沙场碎铁衣”，盔甲都碎了，没法穿了。这不一先一后，明摆着的嘛。
场景三 乐音到视觉的移觉修辞
李颀的三首音乐诗——《琴歌》、《听董大弹胡笳》、《听安万善吹觱篥歌》，我们是陆续学的，并未放在一起。三首中有对音乐的许多描写，娃在背的时候，自己就喜欢拿来比较。说李颀写胡笳是“幽音变调忽飘洒，长风吹林雨堕瓦”；写觱篥是“变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新”。其实这些都是乐音到视觉的移觉修辞，她觉得二者有相似之处，但说不清楚感觉。在加深了印象的同时，也拓宽了视野，增加了积淀。
场景四 总结诗人的遣词
米乐有时还爱挑一些诗人的用词，比如她说韩愈爱用“鬼物”，一看到这词就知道是韩愈写的，别人不用这词；说王维总爱用“空“字，一听到“空”，她的想法是从军行古诗的意思翻译简单，不会又是王维作品吧？
至此，可以说是在诗感、诗眼等方面已得窥门径了。
听弹琴 四首
从军行 十五首 串烧
06
01
【唐诗选本推荐】
在唐诗选本方面，窃以为，唐诗类仅《唐诗三百首》一本足矣。若需原本，以中华书局出版为佳；若需注释，以《金性尧注唐诗三百首》为佳，其他当代注释均不足取。切勿选择“儿童版”，以免误人子弟，也误人误己。
在摒弃了“背诗是娃的事”的观念后，会发现更不能选择“儿童版”。诗词是国人“文化打底”的基础，是经史子集中，“集”的根基，怎么能以童书水准来糊弄自己？想学古典，就用经典，一勿用当代人的流行注释，甚至解读本；二勿选儿童版之类的童书；三勿用绘本。
文学是高于视觉艺术的，是属于想像和意境的，不要用视觉限制本可以天马行空、无限扩展的遐思。
诗词类的书，如在《唐诗三百首》外还想扩展，那就加上《宋诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》三本足矣。其中《宋诗三百首》也选金性尧选注本（注意，是宋诗，不是宋词）。《千家诗》的选读在两可之间，有了以上几本，《千家诗》便是赘疣。
另外，买书有两件事很重要。
一是挑作者、译者、注者；
二是选出版社。古籍或经典，中华书局、上海古籍两家为首选。
推荐两个常用APP，“古诗文网“和”西窗烛“。
有些诗会有音频。不过，“西窗烛”里的错太多了，“古诗文网”好一些。
07
【社群答疑】
以下是各位群内家长问米乐爸爸的问题，大家探讨得火热。
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