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六上 第七单元
人文主题：
艺术之美
语文要素：
1. 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2. 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
《书戴嵩画牛》
执教：张学伟
【教学流程】
板块一 开门见山，直接导入
1. 齐读课题。
2. 简介戴嵩、苏轼。
3. 出示斗牛图，进入新课。
板块二 读文–借助拼音，读准读通
1. 自读文言文，借助拼音，读准读通。
2. 抽生读。
3. 师重点指导朗读。（尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。）
4. 全班齐读。
5. 借助注释说说这则文言文的意思。
6. 交流：
（1）师读“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。”，抽生说意思。
（2）师说第二句的意思，生说句子。（有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。）
（3）师做动作，生猜词句。（拊掌大笑、笑而然之）
（4）看图理解。（尾搐入两股间、掉尾而斗）
（5）师：什么叫“耕当问奴，织当问婢”？抽生说。
板块三 知人–想象画面，读出人物。
1. 抽生读第一段。
2. 师指导读出杜处士的喜爱、嘚瑟、炫耀之情。
3. 抽生读第二段。
4. 师指导读出牧童拊掌大笑的语气。
5. 抽生角色扮演读，读出两人的不同语气。
6.师：一个人特别喜欢那幅画，喜欢的不得了，恨不得随时带着跟别人炫耀。结果这个孩子一下子看到就说错了，这幅画画错了，画家画错了。我问你，这个牧童在笑谁？
生1：我觉得在笑杜处士，不识货。
生2：他在笑戴嵩，因为他画的时候太虚心，没有想仔细再画。
生3：我觉得他在笑杜处士和画家。因为画家在画的时候也没有发现那个画错了，杜处士自己带了那么久，也没有发现这幅画画错了。
生4：他应该还在笑那些被杜处士炫耀的人，那些人看到画居然也没有指出里面的错误。
6. 师：杜处士为什么爱这幅画？
生1：因为是名师戴嵩画的。
生2：因为他喜欢收集书画。
师小结：杜处士看的是艺术，牧童看的是画里的尾巴。
7.拓展：
典故1：（写诗也要尊重事实）
王安石–昨夜西风过园林书戴嵩画牛，吹落黄花满地金。
苏东坡–秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
典故2：乾隆前后题跋观牛斗的故事。
8.发挥想象，体会艺术。
戴嵩笑曰：（ ）
牧童笑曰：（ ）
杜处士笑曰：（ ）
苏轼笑曰：（ ）
乾隆笑曰：（ ）
9. 师小结。
师：这节课出现的人就多了，这么多人物围绕着斗牛图追寻一个真相，画是对还是错，但是大家最后都知道结果并不重要，追寻的过程相当重要。我们让他们进行了一次跨越千年的对话，有时候艺术就是这样，它不一定跟生活是完全一样的，但是它一定跟生活差不太多，差的太远，不叫艺术，完全跟生活一样，也不叫艺术。好，下课。
静语：
首先，“读文”这一环节，学生借助注释、联系生活等方法自主弄懂意思。师生在多种形式的互动交流中检测并巩固文言文的意思。师抓难断的句进行分析，指导学生朗读。学习效果是不错的。其次，“知人”这一环节，师抓住杜处士和牧童的语言，指导学生读出不同的语气书戴嵩画牛，体会人物对待画的不同态度。后又出示了王安石与苏轼、乾隆的故事，让他们进行穿越时空的对话，引导学生讨论艺术的真实和生活的真实之间的关系。从学生的反馈来看，还是有一定难度的。
最后，我想说，学生对于文本的理解不成问题，但是真正深入文本，体会艺术之美，还是有一定困难的。
霖熙静语：择一事终一生
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