“申论基本功（第2季）”相关说明
一、适用群体
有申论基础（听过申论课，清楚申论考查本质）。
二、学习形式
每天整理、推送最新热点、政策或评论等文字材料，并设置相应问题，帮助小伙伴们积累时新写作素材、培养材料分析能力、训练申论规范表达。
三、学习时间
每周一至周五（无特殊情况不停更），持续到2020年4月省考前。每天练习为轻量级微练习，尽量控制在30分钟以内，尽量不占用大家系统学习行测和申论的时间。
四、学习资料
由于每天都要紧跟最新时事热点和政策，所以无法提前提供纸质版或电子版学习资料，需要大家每天在公众号获取学习资料，请理解。
五、学习建议
注重质量把控、思维训练和习惯养成，要动笔、要动脑。
六、温馨提示
本学习计划不收取任何费用，请警惕任何盗版收费行为，请认准小飞仔。
背景资料：
今年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》，认为简化汉字六十多年来，在诸多方面存在弊端，学术界专家们有过许多论述，而且在实践中也出现过大量实际问题，主要包括因简害义、有损汉字的艺术美和规律性、不利于文化的历史传承。12月8日，据中央广播电视总台中国之声《全国新闻联播》报道称，近日教育部在官网公开了针对《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》的相关答复。关于简化汉字“因简害义”“有损汉字的艺术美和规律性，不利于文化传承”的问题，教育部介绍，自古以来，汉字由繁趋简的发展演变趋势十分显著。简化字伴随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。中国文字学会会长黄德宽在此前的采访中曾表示，早在甲骨文和金文中，汉字就有了简体形式。简化了的汉字提高了书写效率，但并不折损其中的文化内涵。黄德宽介绍：“汉字的发展，它这个简事实上是两条路走的，有时候一部分字追求简省，是提高书写效率，但是要看到差异越大，阅读效率辨认效率越高。我认为在学习过程中传递了文化内涵就可以了，文字是一个社会性的符号。”针对“中小学繁体字识读教育”一事，教育部表示，目前我国中小学经典阅读和书法教育中，涉及繁体字教育有关内容。中国教育科学研究院研究员储昭晖认为，要想传承中华文化，我国中小学生还需要从多学科汲取知识，提高综合素养。储昭晖表示：“它（繁体字）对文化传承有作用，但是这个作用多大繁体字网站，对沟通的人是不一样的，不同的学生是不一样的。他生活当中有机会就去了解，可以去传承，未必要通过教学这种方式实现传承。”
尽管在人们日常交流中出现的频率较少，但繁体字仍然具有一定的识读必要性。文字具有表达信息的功能，繁体字因其字形复杂，可以显示更多信息，也能更好传递文字含义。人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便利。但是有人认为，从汉字发展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法。
汉字有其自身发展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律。简体字较于繁体字而言，认知、书写更为方便，从繁体字到简体字是历史选择的结果。而且，繁体字和简体字同属于汉字系统，共同服务于人们的交流需要，二者本来不是一种对立的关系，刻意偏袒任何一方，都可能会带来人们交流不适。我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁。现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。更为全面的繁体字识读教育更适用于有专业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。
实际上，保护繁体字有很多更为简单易得的方式，比如组织兴趣小组、开展繁体字有关的文娱活动等。只要繁体字在人们触手可及的范围内，就一定能吸引一些人的注意和兴趣，这比传统课堂教育的方式成本更低、收效更好。在尊重汉字发展规律的前提下，保护繁体字有多种方式和开放心态，不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。
【问题】
给定资料中有人认为“将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法”，请结合给定资料，谈谈你的看法。
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【参考答案】
赞同此观点。因为：（1）文字是社会性符号，汉字由繁趋简的发展演变是历史趋势繁体字网站，提高了书写效率但并不折损文化内涵。（2）传承中华文化需要从多学科汲取知识，提高综合素养，繁体字对文化传承的作用难以标准化评估，未必通过教学方式实现传承。（3）传承保护繁体字要尊重汉字发展规律，简、繁体字共同服务于人文交流，非对立关系，应寻求文字符号系统整体优化，繁简相宜。（4）现行中小学教育以通识教育为主，繁体字不适合纳入到这一范畴，全面的繁体字识读教育更适用于专业学习。（5）繁体字纳入通识教育会增加相关考核，加重学生课业负担，反而不利于培养学生对繁体字的兴趣。（6）保护繁体字应该有多种方式和开放心态，可以采取比传统课堂教育方式成本更低、收效更好的方式，不必执着于将其纳入中小学教育体系。
