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为深入贯彻党的二十大和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，打造一支沙湾市高素质、专业化、善保教的学前教育教师队伍，8月10日至20日全市366名幼儿教师分为五组轮流在五所集团总园开展沙湾市2023年暑假幼儿教师专业能力提升培训。
本次培训运用集中培训、跟岗研修、分组研修、成果展示、考核评价等多元化培训方式，全面提升幼儿教师的专业研究能力、教育教学能力和组织管理能力，凝练可推广、复制的“自主游戏”“幼小衔接”“家园共育”“绘本阅读”“园本教研”等特色经验模式，发挥培训教师的辐射引领作用，为科学有效开展幼儿园特色办园提供典型示范和资源支撑。
实验幼儿园
沙湾市实验幼儿园在本次培训中承担“欢乐律动·健康舞动”的律动培训和“说”无止境·“课”话成长”的说课培训。
本次培训由理论和实践相结合的方式，实验幼儿园保教主任李亚红对于律动的概念的解释、律动的作用及意义，结合了具体做法，让老师们清晰地认识到律动具有直观性、形象性、模仿性等特点，同时在培训活动中以互动教学的方式，从多方面进行了讲解，并通过音乐的节奏、肢体表现等多种形式让老师们合作体验，感受音乐游戏的内涵和魅力。
在“说”无止境·“课”话成长”的说课培训中，由“地区级名师”马春丽、“地区级学科带头人”赵志霞和“地区级四好老师”刘艳分别将理论、实践、分析相结合的方式向每位参加培训的老师分享了说课的重要意义及说课的基本流程和说课的实操演练。
通过参训教师的说课、律动操培训、考核有效的提升教师律动活动的组织能力，积极推动教师专业化成长。
城东幼儿园
沙湾市城东幼儿园在本次培训中开展共同探究幼儿自主游戏与游戏分享的活动。
城东幼儿园园长马雪梅以“游戏点亮儿童生命中”为核心，从游戏的概念和特点出发，通过形象的生活图片，让参训教师了解儿童视角、儿童的视角、成人的视角的区别，培训中既有理念引领又有实例支撑，让老师们对自主游戏的内涵和价值有了更深刻的理解，也对老师如何更加有效地组织与开展自主游戏提出了具体的策略。
保教主任曹慧敏的讲座中详细的讲了游戏中教师与幼儿的角色，教师应该尊重幼儿的游戏行为，关注幼儿日常游戏行为进行持续观察一泓清泉，促进游戏的深度开展；聚焦儿童游戏过程的真实性，关注真实的游戏情境；形成儿童游戏在前，教师支持在后的观念。
教研组长魏淑倩从一线教师实践经验出发，结合撰写游戏案例的经验，在游戏案例分享中教师提升观察、倾听儿童、解读游戏行为能力的意义，她表示倾听是打开幼儿心灵世界的钥匙，希望教师能够走进儿童，真正地读懂儿童。
城东幼儿园的考核开展了“像孩子一样玩”——教师分组体验式自主游戏观察现场。结合理论培训与观察实践，基于一线教师的教育实践，开展小组反思教研活动。
通过本次培训活动，进一步转变了沙湾市幼儿园教师的教育理念，让教师对于观察、记录、支持游戏有了深层次的理解，提高了教师们观察分析幼儿活动的能力，为幼儿的学习与发展奠定了更加夯实的基础，更加有效的促进了幼儿与教师的共同发展。
第二幼儿园
第二幼儿园围绕“研生、研学、研教”、幼儿园课程建设以及教师幼儿的一对一倾听”设置了丰富专业的培训内容，帮助参训教师树立学前教育专业思想，助力教师专业化、科学化发展。
地区级魏艳霞学前教育教学能手培养工作室主持人，园长魏艳霞在“研生、研学、研教—让幼儿成为主动的学习者”讲座中，通过视频、案例从教师、幼儿角度出，围绕教师学习、观察、幼儿活动，分享教师与孩子学习的方式方法，鼓励老师引导幼儿成为活动中主动的学习者。以积极的能量与心态投入工作与生活。紧跟时代的步伐，在学习中充实知识、更新观念，不断提升与进步。
保教主任赵莉围绕“幼儿园课程建设”以“一日生活皆课程”，通过幼儿园环境教育资源和课程内容的来源。指出了幼儿园环境创设中的理念和方向。根据幼儿年龄特点和发展水平的需要创设不断变化的环境，珍视幼儿的想法与思考，留给幼儿自主规划的空间，注重他们参与的过程。骨干教师马钰围绕“倾听儿童相伴成长”以理论结合亲身实践通过在班级开展绘本阅读与自主游戏中如何做到一对一倾听以及倾听的方式方法等进行交流分享。
通过本次培训活动，从本质上提升了教师专业能力，更新教育理念，有效地调动了幼儿园教师自我学习和成长的积极性，更新了参训学员的教育理念，提高了教师专业成长技能。
第三幼儿园
第三幼儿园通过专业理论学习、思维导图研讨交流、入学准备指导要点测试、如何开展教研专题培训、分组现场教研等形式开展教师培训活动。
沙湾市袁丽幼儿园五领域教学能手培养工作室主持人一泓清泉，教科局学前教研员袁丽老师的讲座《园本教研如何策划与组织》从园本教研的计划制定、意义到幼儿园如何做到真教研真问题，如何把真问题聚焦为教研主题以及介绍教研的工具等多方面系统阐述了幼儿园应该如何有效的开展教研活动。
第三幼儿园园长张琴以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容采用理论诠释、案例分享、分组研讨思维导图、反思交流、经验共享等相结合的方式展开培训，致力于从理论高度到实践深度展开学以致用、学思结合、专业理论加跟踪指导的综合培训。
此次培训，既有理论指导又有具体实践研讨策略学习，不仅开拓了广大教师的眼界，学习了新理念、新知识、新技能，也给大家提供了互相学习的机会，为专业能力提升，引领、助推全市教师专业化成长夯实了坚实基础。
第四幼儿园
第四幼儿园的培训从落实全国教育大会精神以及《3-6岁儿童学习与发展指南》,以“绘本阅读”为主题。
园长段晓娟依次从“什么是绘本”“绘本与普通图书的区别”“阅读绘本的好处”等逐步进行解读。着重详细讲解了绘本阅读的三个层次：知绘本、解绘本、讲绘本，对每个层次阅读绘本的方法和语言细节进行了强调。让老师们对绘本有了初步的了解，从而理解怎样选“好绘本”，让内容贴近孩子生活、具体生动、符合儿童年龄和形象思维特点。随着举例说明更好的让教师们巩固理论知识，更好地深化实践，从而读懂绘本，做到真正地会“讲”绘本。老师们专心听讲，认真笔记，大胆回答并展开激烈的小组讨论，期间老师们积极踊跃上台进行互动。为检验大家的学习成果，培训现场进行了绘本制作手工实践，从严谨的绘本结构到绘本创编，层层深入，联系实际，为教师日后开展体验式绘本教学提供了理论支撑。
此次绘本阅读教学培训的开展，丰富了全市幼儿教师对绘本的认识，增强了开展绘本教学活动的专业性，让书香溢满全市幼儿园。
供稿：教研中心
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